不仅仅是一所邻里学校几十年来，昆士小学被视为波士顿的“唐人街”资源新的城市政策和人口变化正在改变，现在谁可以就读于该校呢？

自50年前开放以来，昆士小学一直是唐人街社区的核心部分。但仅仅把它称为一所学校并不能告诉你整个故事。昆士小学的建造旨在成为一所为社区服务的机构，其使命远远超出了单纯的教育学生。

在塔夫茨新英格兰医疗中心、建筑师合作组织和昆士学校社区委员会的合作下，学校的规划始于1961年。从战略上讲，学校位于麻省隧道大厦、城堡广场公寓和太同村的步行距离内，这是附近边缘的三个主要住宅区。

除了作为公立学校的职责外，昆士小学还提供社区资源，包括健康中心、游泳池和体育馆等娱乐设施以及屋顶游乐场。所有这些资源都已公开提供。学校还与社区组织有许多联系，例如广教中文学校，该学校提供教授汉语和文化的课后和周末课程。学校前校长駱理德（Suzanne Lee）将此称为“环绕式”服务，因为学校尽其所能支持学生及其家人，无论是直接在教室内还是教室外。学校最新加入的是一个新的、改进的双语课程，即中文课程。

但现在，在波士顿允许学生入学的方式发生变化后，駱理德和其他一些教育工作者和家长，正在试图弄清楚如何让波士顿的亚裔美国人社区成员能够进入学校。波士顿公立学校的家庭计划确定了学生可以注册哪些学校，该计划修改了半径标准，导致几个社区被排除在昆士小学的注册之外。学校的现任校长拒绝就这个故事发表正式言论。

变化和挑战

在昆士学校建成的十年里，波士顿仍然以白人为绝大多数，移民人口相对较少。居住在该市的亚裔美国人比例很小，约为1%，而今天的人口比例约为11%。事实上，在1970年美国之前人口普查，“亚裔”这个类别甚至不存在。大约在1975年，昆士学校开业的那一年，大多数被认定为亚洲人的波士顿人称之为唐人街和波士顿市中心，以及附近的南区。其他社区只有少数亚洲人口。

但时代变了。在唐人街和邻近市中心的亚洲人口在1990年左右达到顶峰后，这一比例甚至下降到五十年前的水平。多年来，许多中国家庭已经年迈或搬迁附近。几十年来，随着豪华高层建筑的涌入，唐人街的住房构成发生了变化，许多亚裔美国家庭将波士顿的其他社区称为家。

虽然唐人街仍然是该地区亚裔美国人人口的标志性和社会支柱，但今天它只有该市实际亚裔人口的一小部分。据该市称，该社区（不包括市中心）的亚裔人口约为3,478人，约占该社区6211名居民的56%。与此同时，自20世纪70年代以来，Allston、Mission Hill、Fenway和Charlestown的亚裔美国人人口激增。

駱理德和其他人说，人口结构的转变，加上该市对谁可以上波士顿学校的变化，意味着昆士小学不再触及许多今天拥有大量亚洲人口的社区。

然而，该市表示，它仍在调整招生政策，并尽最大努力为所有学生服务。

BPS(波士顿公立学校组织）发言人向舢舨记者写道：“我们致力于确保学生能够获得满足他们独特需求的高质量教育选择。”昆士小学是波士顿公立学校社区充满活力的一部分，以其独特的资源和对多语言教育的承诺而闻名。我们认识到为全市学生提供更多选择的重要性，这就是为什么我们扩大了访问范围，并不断审查我们的注册标准和流程，以更好地为所有BPS家庭服务。”

半个世纪的历史

当昆士小学于1975年开学时，就在波士顿的公交项目开始的时候。许多住在附近住房的家庭被迫将他们的孩子送到其他学校，尽管他们自己的社区附近有一所学校。駱理德是长达十多年的学校建设计划的一部分，他记得他和学生一起乘坐那些公共汽车旅行。駱理德看到了当前的学校政策和公交之间的相似之处，并认为一所旨在为特定社区服务的学校与该社区隔离开来。

“首先，我们设计了一所学校，为整个社区服务，然后发现我们不可能都来这里，然后只有双语的孩子才能来这里。现在你又缩小了，并说只有住在一英里半径内的孩子才能来，”駱理德说。“但这里已经没有孩子了；这些家庭正在被赶出去。”

根据波士顿公立学校组织的学生分配政策，家庭可以申请他们的孩子进入一英里半径内的任何学校，有时可以根据波士顿公立学校组织的学校质量框架申请高质量的学校。通常，这将导致10-14个学校选择，家庭可以根据他们的偏好进行排名。抽签类型的系统将从他们的个性化列表中决定他们最终进入哪所学校。

但有些人说，这个系统并不总是按预期去工作。

舢舨记者采访了一名进入幼儿园的美国华裔学生的波士顿家长表示同意。

家长认为，让他们的孩子上昆士小学将使维护孩子的中华遗产和语言的过程变得更容易。

但是，家长说：“即使你在选择学校时输入了中文，如果你不在昆士学校服务区，它不会作为一个选项出现，那么提供它的目的是什么。”

“如果他们现在不沉浸其中，那将是一场艰苦的战斗，因为与外部的互动和活动相比，你家里的东西只是微观的。 因此，我认为这个项目的重要性，以及我希望我的孩子进入那里，是为了清楚地表明我的孩子是一个骄傲的华裔美国人，”这位家长说。

昆士学校和华人沉浸式

长期以来，双语教育一直是昆士小学不可或缺的一部分。 尽管2002年通过一项要求公立学校放弃双语课程的州措施被打乱了，但2017年的《LOOK法案》为再次扩大双语教育打开了大门。 教育工作者说，新的中文课程将以现有的传统语言课程为基础，保持母语能力，同时达到英语水平。 该计划将包括每周两次的普通话课程和以普通话授课的数学课程。 该计划将持续到五年级，可以选择在昆士高中继续提供普通话世界语言课程，直到12年级。 该计划的前两节将于今年9月在幼儿园开始，每年增加一个年级。

昆士小学的前教师Ann Moy亲身介绍了昆士小学双语教育的好处。 Moy的家人在20世纪60年代移民到美国，与波士顿的唐人街和教育系统都有着密切的联系。 Moy在唐人街长大，就读于广教中文学校，并经历了整个波士顿公立学校系统。 Moy在波士顿公立学校系统以及唐人街的Acorn Daycare任教。

当Moy第一次在波士顿公立学校系统教授特殊教育时，她不得不为她的班级辩护，因为给她的资源有限。 Moy坚信教师的工作不仅限于课堂的想法，正如昆士小学旨在倡导学生的家庭和他们的需求一样，她也有同样的紧迫感。

Moy说：“在课堂之外，你必须做的不仅仅是成为一名教师，你必须为（家庭）辩护并为他们服务，让家庭保持联系。”

Moy认为，学习和理解语言和文化是加强学生家庭关系的关键。

“当孩子们长大后，他们就不经常和父母交流了。 那么，我们如何与家人、父母或祖父母以及孩子们建立牢固的联系呢？”

特别是对于在与父母不同的地方长大的移民子女来说，能够通过他们的文化和语言与他们建立联系可以建立牢固的家庭纽带，否则可能很难实现。

“对于移民群体来说，对于在这里长大的儿童来说，他们特别脆弱，因为当你那么年轻的时候，学校就是你的中心。 学校里教的东西是你认为有价值的东西。 因此，信息的种类、学校的运作方式以及他们早年在周围看到的东西为他们提供了如此坚实的基础，”駱理德说。

夏林司徒是昆士小学现任学生的家长，她谈到她的伴侣是半个亚洲人，在新罕布什尔州长大，同时是班上唯一被认定为亚洲人的人。司徒不希望她的儿子经历那种孤立的感觉。

司徒的孩子最初对在学校学习中文感到不屑一顾和沮丧，对自己是美国人感到更加自豪。 但通过昆士小学，司徒的孩子学会了更加欣赏自己作为华裔美国人的身份。

司徒讲述了一些关于这一进步的故事，例如昆士小学与广教中文学校合作参加一个周末的中华文化丰富项目，教他如何做饺子。 她的孩子带着一个由蔬菜和肉组成的饺子盘回家，这些食材通常不是他饮食的一部分，然后还让他妈妈为他做这样的食物。

司徒认为如此有效的部分原因是，在昆士学校，他被其他具有类似背景的学生包围着。 有了像他这样的同龄人在他身边，他能够感觉更融入这个空间，并学会享受这个过程。

司徒说：“因为，如果他的同龄人这样做，每个人都会这样做，他觉得，我会这样做，但如果我把他送到别的地方，我想他永远不会经历这样的事情。”

司徒和她的伴侣全职工作，当你一天中的大部分时间都远离孩子时，可能很难保持这些文化和语言价值观，但让他们的孩子花时间在理解这种重要性的学校可以消除这个问题。

司徒还谈到了她孩子在学校的经历如何让她更接近自己的文化遗产，并引用了学校对中国假期的认可。 她的孩子通过书本和课程在学校接触到各种中国节日，这些书和课程已经从她的生活中泡腾了出来。

“如果我在家，我就不会庆祝那些节日。 我甚至不知道该怎么度过那些假期。 我知道我妈妈有时会做点心，也许会为它做一些仪式，但他们迷失在我心里了，”司徒说。

但放学后，她的孩子会回家告诉她，今天是假期，对她来说已经成为平凡的日子，而现在会有某种庆祝活动。

司徒在查尔斯敦的家一度有资格注册，因为她的儿子能够上学，但根据新的变化，情况不再如此。 司徒的小女儿很快就要入学了，她可能不得不去别的地方。

“她将在一年内准备好上幼儿园。 那我该怎么处理呢？ 现在，她不能来这里，我不想把他们送到两所不同的学校；接送安排会有点困难，”司徒说。

当然，作为一所公立学校，昆士小学的学生群体多种多样。 根据马萨诸塞州学校和地区简介网站，该校近一半的学生认同亚洲以外的种族。駱理德说，但即使是那些不认同美国华人的人也可以从该计划中受益。 她说，学校采取的教育和社区关怀方法可以作为蓝图，激励其他学生更接近他们的身份和遗产，并为他们感到自豪。

駱理德说：“一旦人们有机会了解其他文化，他们就会对他们所看到的其他一切更加开放。平等机会并不意味着你去的是每个人都去的同一所学校，而是你要去一所能够给你带来最好机会的学校。