亚裔美国人资源办公室的关闭，令马萨诸塞大学师生倍感失落
对于像Dominic Rufila这样的马萨诸塞大学波士顿分校学生来说，亚裔美国人资源办公室——AARO曾是一个特别的空间，供大家在此聚会、结识朋友、寻求学业帮助以及参加各类活动。
对于Rufila和其他转校生而言，找到一个能让自己融入的社群并非易事。他说，在马萨诸塞大学波士顿分校的第一年，他结识了AARO的工作人员，他们能够理解许多亚裔学生所经历的迷茫与挫败感。他在这里找到了归属感，积极参与各项活动，并于去年加入了AARO的学生员工队伍。这对他而言是一次巨大的飞跃，他克服了公开演讲的焦虑，并建立了在众人面前自信发言的勇气。
2025年9月秋季学期开学时，Rufila以及AARO的其他工作人员和学生获悉，该办公室将因经费大幅削减而关闭。
“我感到被背叛了，”他说。
由于美国教育部终止了对所有“亚裔美国人及美洲原住民太平洋岛民服务机构”——AANAPISI及其他“少数族裔服务机构”的拨款，AARO在缩减运营规模一年后，最终于今年9月关闭。
从2010年到2025年，马萨诸塞大学波士顿分校持续获得AANAPISI拨款，其获批时长超过美国任何其他高校。获认定的机构必须满足两个标准：本科生群体中至少有10%的学生认同自己为亚裔或太平洋岛民，且至少有50%的学生接受经济援助。
亚裔美国人研究项目教授兼主任Peter Kiang自2010年起便担任该校AANAPISI拨款项目的联合首席研究员及主要提案撰写人。Kiang教授表示，AARO的设立主要基于两大目标。其一，增加亚裔学生进入大学接受高等教育的机会，这包括开展面向高中的外联项目以及为转校生提供支持。另一项使命是协助学生完成学业，重点关注那些来自低收入或移民家庭、资源相对匮乏的学生。AARO 设立了一对一同伴辅导项目，并与一位亚裔心理健康专业人士合作，提供社交与情感方面的支持。
AARO 停运的影响远不止关闭办公室和解雇四名全职员工那么简单。Kiang 指出，AARO 提供的学生支持与外联服务构成了“三足鼎立”格局中的一足；另外两足分别是亚裔美国人研究项目的学术课程，以及亚裔美国人研究所的研究与政策倡导工作。一旦其中一足变得薄弱，整个结构就会失去平衡。
Angelina Nguyen 是一位越南裔学生，曾在 AARO 担任Rufila的同伴导师。Nguyen 说道，学生们参加辅导项目不仅仅是为了批改作业或备考。他们经常来倾诉心声，比如向移民父母解释如何报税时感到的挫败感，或是讨论其他一些亚裔及太平洋岛民（AAPI）学生难以向社群以外的人启齿的问题。
“你会和其他处境相同的学生被安排在一起，”Nguyen 说道。
AARO 还组织过实地考察活动，探索历史街区和亚裔文化区。其中一次活动带学生们去了多切斯特的 Field’s Corner 街区——那里聚居着大量越南裔居民，学生们品尝了当地的越南美食。“如果你在谷歌上搜索‘波士顿旅游指南’或‘热门景点’，这些地方通常都不会被列入其中，”她补充道。
对于许多母语非英语的学生来说，AARO 是一个让他们感到安心的避风港；在这里，总有人愿意坐下来，帮他们拆解课程资料，并将复杂的概念翻译成他们的母语。Nguyen 提到了一位曾来过 AARO 的越南裔学生，这名学生自高中起就因讲母语而感到羞愧。但在 AARO，大家却对他说：“嘿，老兄，我们也讲越南语啊。”
对Rufila而言，AARO 的关闭仿佛是对他所坚信的多元化与机会平等理念的一种背叛。
“我为那些未来将入读马萨诸塞大学波士顿分校的学生，尤其是亚裔及太平洋岛民（AAPI）学生感到惋惜，”他说，“因为他们再也无法体验像 AARO 这样的地方了。”
然而，对于那些曾在这个空间里找到归属感的几代学生来说，AARO 带来的影响依然在延续。
“我想成为那种让 AARO 的工作人员引以为豪的人，”Rufila说道，“对我而言，这意味着要更积极地融入社区，在条件允许时选修更多亚裔美国人研究课程，并参与各类校园社团活动。”
几个月前，Nguyen、Rufila和另外两名学生开始制作一档名为“AARing It Out”的播客节目。他们在节目中分享了自己在 AARO 的经历与回忆：讲述自己如何培养领导力、如何适应大学生活，以及如何应对作为少数族裔所面临的挑战。
“我们依然在这里，也依然会发出自己的声音，”Nguyen 说道，“我们会继续畅谈，继续做我们一直在做的事情。”她希望这种倡导行动能鼓励学生勇敢表达诉求。“你们的声音终会被听见，而且回音无处不在。”
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